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| 書籍名 | 平和教育を問い直す |
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| 副題 | 次世代への批判的継承 |
| 著者 |
竹内久顕編著 |
| 判型 | Ａ５判 |
| 頁数 | 250頁 |
| 発行年月 | 2011年10月 |
| 定価 | 2,640円（税込） |
| ISBN | ISBN978-4-589-03376-5 |
| ジャンル | 平和学 教育 |
| 本の説明 |
平和問題の射程の広がりのなか、時代と乖離し、その存在意義が問われている平和教育。戦後の豊かな平和教育の蓄積を批判的・発展的に継承し、新たな理論と実践の創造的な再生を試みる。 
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| 目次 |
はじめに ■Ⅰ 総 論 ■ ………………………竹内久顕 第１章 平和教育の危機―「４つの乖離」 平和教育をめぐる「異変」／４つの「乖離」 第２章 平和教育の歴史的展開(1) ―戦前～1960年代 前史：第二次世界大戦前／第二次世界大戦後～ 1960年代 第３章 平和教育の歴史的展開(2) ―1970年代～90年代前半 平和教育研究運動の組織的取り組みの進展／戦 争学習に関する多様な教材・実践の広がりと理 論的整理／平和教育の枠組みの拡大：主に80年 代以降 第４章 平和教育の歴史的展開(3) ―1990年代半ば以降 平和教育の「低迷・混乱」と「地殻変動」／ 「包括的平和教育」論の登場／平和関連諸教育 や国際的な平和教育の取り組みの活発な展開／ 「新しい平和教育」の登場 第５章 「新しい平和教育」の魅力と危うさ 「新しい平和教育」の登場／高橋史朗の平和教 育批判と構想／足立力也の平和教育批判と構想 ／２つの平和教育批判の総括 第６章 平和教育の「固有性」と「包括性」 「狭義の平和教育」と「広義の平和教育」が直 面する課題／平和教育と平和関連諸教育の「包 括性」の行き着く地点／ガルトゥング平和学を 問い直す／平和教育の「固有性」と「包括性」 両立の見通し 第７章 平和教育における戦争像の再考 90年代における戦争像の揺らぎ／吉田満の描く 戦争像／「充実感・燃焼・陶酔」の論理／「充 実感・燃焼・陶酔」をめぐって 第８章 再び「４つの乖離」 過去の戦争と今日の戦争の乖離／遠くの暴力と 身近な暴力の乖離／平和創造の理念(平和憲法) と現実の乖離／これまでの平和教育と新しい平 和教育の乖離 ■Ⅱ 各 論 ■ 第９章 平和教育のなかの「戦争体験」 …………………………今野日出晴 「戦争体験」を継承することの難しさ／生の原 点としての「戦争体験」／体験を綴り、歴史を 綴ることの可能性：平和教育の意味 第10章 憲法・国際・地理学習と平和教育 ……………………………竹内久顕 日本国憲法の理念と現実／国際法と国際政治の 現実／平和教育における軍事の学習／「遠いと ころ」への接近 第11章 国語教育と平和教育……………竹内久顕 文芸作品による「体験」の意味／「虚構」と 「想像」／「吟味読み」とメディアリテラシー ／「敵－味方」関係の解体：「桃太郎」の教材 化 第12章 平和のための英語教育…………淺川和也 はじめに／教材内容論への視点／つながるため の英語 第13章 自然科学教育と平和教育………竹内久顕 平和教育の基礎としての自然科学／自然科学教 育と「民主的精神」 第14章 アート・身体と平和教育………竹内久顕 作品としてのアート／プロセスとしてのアート ／身体感覚と平和教育 第15章 教科外教育・生活指導と平和教育 ……………………………竹内久顕 愛国心と平和教育／生活指導における「政治教 育」／戦争の事実から生活の暴力を乗り越える 学びの道筋／修学旅行と平和教育 第16章 社会教育における平和学習……谷岡重則 地域における平和学習の歩みと課題／地域にお ける平和のための学習をどう創造するか 第17章 平和博物館で/から学ぶということ ……………………………福島在行 平和博物館とは／平和博物館で/から学ぶ／平 和博物館からの招待状 第18章 幼児期の平和教育………………瀧口眞央 はじめに／日本の幼児期における平和教育の取 り組み／非暴力と子どもの最善の利益の平和教 育を ■Ⅲ 海外の平和教育 ■ 第19章 欧米の平和教育………………村上登司文 はじめに／平和教育研究の発展／各国の平和教 育／欧米の平和教育からの示唆 第20章 韓国の平和教育…………………金 惠玉 はじめに／韓国の平和教育の歴史的展開／平和 教育と他の教育分野との関連／韓国の平和教育 の特性と課題 第21章 イスラエル・パレスチナ における平和教育………………冨樫 茂 はじめに／イスラエル・パレスチナにおける平 和教育活動の意義／イスラエル・パレスチナに おける平和教育機関の事例／イスラエル・パレ スチナにおける平和教育活動の諸問題 終 章 平和教育学の構築へ向けて……竹内久顕 おわりに |
